12 راه برای ارتقای طراحی کلاس درس
چند سال پیش، تصویری را در فیس بوک دیدم که مرا متوقف کرد: کلاس درس معلم انگلیسی دبیرستان میشیگان ربکا مالمکویست بود. شبیه اتاق نشیمن بود. مثل جایی که می‌روید برای جمع شدن و خواندن کتاب، چرت زدن یا یک گفتگوی واقعاً خوب. و با این حال یک کلاس درس بود.
این یکی از نمونه‌هایی بود که نشان می‌دهد صندلی‌های انعطاف‌پذیر و طراحی کلاس‌های دانش‌آموز محور در همه جا رونق گرفته است، و معلمان بیشتری از چیدمان کلاس‌های سنتی جدا شده‌اند و راه‌های جدیدی برای ایجاد اتاق‌های خود برای یادگیری قرن بیست‌ویکم، که در آن همکاری، شخصی‌سازی است، پیدا کرده‌اند. و آموزش مبتنی بر پروژه در حال تبدیل شدن به یک هنجار است.
وقتی آن را در وب‌سایت خود به اشتراک گذاشتم، بیشتر مردم دیوانه شدند، اما برخی دلسرد شدند: آنها اتاق را دوست داشتند، اما هیچ راهی وجود نداشت که بتوانند آن را در مدرسه خود بازسازی کنند، با فضاهای کوچک، فهرست کلاس‌های بزرگ، محدود. بودجه و قوانین آتش نشانی سختگیرانه آنها بر این باور بودند که برای ایجاد این محیط های آموزشی باورنکردنی، نیاز به هزاران پول و فضاهای بزرگ و مدرن برای کار دارند.
خبر خوب این است که اصول طراحی یادگیری پسند هنوز هم بدون آن چیزها قابل اعمال است. تغییرات زیادی وجود دارد که می توانید در کلاس خود ایجاد کنید.بدون پول یا فضای زیاد تا آن را به مکانی بسیار بهتر برای دانش آموزان تبدیل کنید.
برای دریافت کمک تخصصی در مورد این موضوع، با باب دیلون، مدیر سابق مدرسه راهنمایی صحبت کردم که اکنون به عنوان مدیر نوآوری در یک منطقه مدرسه ای در منطقه سنت لوئیس کار می کند. او کارهای زیادی روی تغییر فضاهای یادگیری انجام داده است و اخیراً با همکاری ربکا هار، طراح و مربی، کتابی در این زمینه نوشته است.
این کتاب فضا: راهنمای مربیان نام دارد.
در مصاحبه مان، من و باب در مورد برخی از مشکلات طراحی که او امروزه بیشتر در کلاس های درس می بیند صحبت می کنیم، کارهایی که معلمان می توانند انجام دهند تا اتاق خود را برای دانش آموز بیشتر کنند، و چگونه می توان بر برخی از موانع رایجی که معلمان معمولاً هنگام طراحی مجدد کلاس ها با آن مواجه می شوند، غلبه کرد. مکالمه ما در اینجا به 12 مورد خاص خلاصه شده است که می توانید انجام دهید تا کلاس خود را فضای بهتری برای زبان آموزان کنید.
شاید بخواهید بخوانید: اجاره کلاس
1. از دانش آموزان خود بپرسید
دانش آموزان بهترین منبع اطلاعات در مورد آنچه در کلاس های درس ما باید تغییر کند هستند. دیلون به ما توصیه می کند که دو سوال از آنها بپرسیم. اول، چه چیزی در اتاق جدید است؟ و دوم، چه چیزی در این اتاق از یادگیری شما حمایت می کند، و چه چیزی مانع آن می شود؟ اینکه دانش‌آموزان اتاق را به این روش بررسی کنند به ما کمک می‌کند تا آن را متفاوت ببینیم.
دیلون می‌گوید: «دانش‌آموزان شروع به نام‌گذاری چیزهایی می‌کنند که از ابتدای سال در کلاس درس وجود داشته است. “وقتی این اتفاق می افتد، یک مشکل وجود دارد. همه این موارد فقط به نویز بصری تبدیل می‌شوند و هیچ کمکی به یادگیری نمی‌کنند.»
و این نباید فقط یک بار اتفاق بیفتد: دیلون به معلمان توصیه می کند که این سوال را مکرر در تمام طول سال بپرسند. او می‌گوید: «هر دو هفته یک‌بار آن را در تقویم Google خود قرار می‌دهم: از دانش‌آموزانم بپرسید که کلاس چگونه به آنها خدمات می‌دهد.»
2. تفریق
یکی از ساده‌ترین تغییراتی که می‌توانیم در کلاس‌های خود ایجاد کنیم، بیرون آوردن وسایل است. دیلون می‌گوید: «من در کلاس درس در کشور نرفته‌ام که نتواند 10 یا 15 چیز را حذف کند. “هر بار که یک انسان وارد یک فضا می شود، کل اتاق را به صورت بصری پردازش می کند.” او می‌گوید در بسیاری از این اتاق‌ها، «زمانی که ما واقعاً از (دانش‌آموزان) می‌خواهیم که از نظر فکری درگیر شوند، از نظر بصری خسته شده‌اند.»
دیلون به معلمان توصیه می کند که همه چیز را به صورت آزمایشی بیرون بیاورند. “من به معلمان می گویم، یک صندوق عقب پر از وسایل بردارید – اندازه صندوق عقب ماشین شما هر اندازه باشد – آن چیزها را برای چند هفته از کلاس خود خارج کنید، سپس می توانید واقعا تصمیم بگیرید که آیا به آنها نیاز دارید یا نه.”
تقریباً در همه موارد، وسایل هرگز به اتاق باز نمی گردند. من معلمانی دارم که بارها و بارها می‌روند، «به محض اینکه توانستم کلاسم را از فضایی آزاد کنم، توانستم ببینم چه چیزی ممکن است.» فکر می‌کنم گاهی اوقات تا زمانی که کلاس را نفس می‌کشید، کمی هوا به آن بدهید. حتی نمی توانم ببینم تکرار بعدی چیست.”
4. محیط را در نظر بگیرید
دیلون خاطرنشان می کند: «وقتی به یادگیری طراحی فضا فکر می کنیم، مستقیماً به سراغ مبلمان می رویم، مستقیماً به نقشه طبقه اتاق می رویم. اما ما هرگز به محیط فکر نمی کنیم. دیوارها و هر اینچ از دیوارهای شما چگونه از یادگیری حمایت می کنند یا حواس را پرت می کنند؟ آیا واقعاً به آن پوستر نیاز داریم؟ چگونه همه چیز را واقعاً در دسترس قرار دهیم؟ دیوارهای اتاق هم تکه‌ای دیگر از پازل است که معمولاً نیازی به پول ندارد.»
5. رد پای معلم خود را کاهش دهید
یک راه برای آزاد کردن فضای بیشتر این است که فضای کاری معلم خود را به حداقل برسانیم یا حذف کنیم. در واقع، بسیاری از معلمان به طور کلی از شر میز خود خلاص می شوند.
دیلون می‌گوید: «هر کاری که می‌توانیم برای کاهش ردپای خود در کلاس انجام دهیم، چه این که میزمان را به دیوار فشار دهیم، چه اجازه دهیم بچه‌ها بدانند که به تمام متراژهای اتاق دسترسی دارند، همه چیز. آن چیزها واقعاً شروع به دگرگونی می کنند که کلاس درس می تواند باشد.»
آیا می خواهید از شر میز معلم خود خلاص شوید؟ این مجموعه منابع به شما نشان می دهد که دیگران چگونه این کار را انجام داده اند.
6. فضاهایی برای همکاری ایجاد کنید
اگر تنها کاری که می‌خواهیم انجام دهیم این است که اطلاعات را به دانش‌آموزان بدهیم و از آنها بخواهیم آنها را بیرون بریزند، میزهای ردیفی خوب هستند. اما آموزش قرن 21 از ما بیشتر می خواهد.
اکنون می‌دانیم که دانش‌آموزان به چیزی بیش از واقعیت‌ها نیاز دارند: در میان چیزهای دیگر، آنها باید بتوانند به خوبی ارتباط برقرار کنند و برای حل مشکلات با یکدیگر همکاری کنند. کلاس های درس ما باید این را منعکس کنند. بنابراین، هنگام بازنگری در طراحی کلاس درس، به دنبال راه هایی برای امکان پذیر ساختن بیشتر این فضاهای مشترک باشید.
7. فضاهایی برای ایجاد ایجاد کنید
کلاس‌هایی که در آنها یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر طراحی جای حفظ یادداشت را می‌گیرند، به فضاهایی نیاز دارند که دانش‌آموزان بتوانند طرح‌ریزی کنند، بسازند، و نمونه‌سازی کنند. این نوع کار مستلزم سطوح و مراکز شفافی است که دانش‌آموزان می‌توانند به همه نوع مواد دسترسی داشته باشند و نه فقط وسایل معمول مدرسه.
8. فضاهای قابل نوشتن ایجاد کنید
یک نوع خاص از فضا برای ایجاد و همکاری همان چیزی است که دیلون و هار آن را “فضای قابل نوشتن” می نامند. در بسیاری از کلاس‌های درسی که دیلون از آنها بازدید می‌کند، «معلمان فضای قابل نوشتن زیادی دارند. کلمات معلم بالا، پوستر معلم بالا، چیزهایی در آن فضای قابل نوشتن وجود دارد. من فضای قابل نوشتن بیشتری را به بچه‌ها می‌دهم تا بتوانند آنها را پردازش کنند و طرح‌نویسی کنند و همه چیزهایشان را روی تخته بیاورند.»
9. فضاهایی برای ساکت ایجاد کنید
دیلون می‌گوید: «ما بچه‌های زیادی داریم که به مدارس ما می‌آیند که استرس دارند، هر روز تحت تأثیر فقر قرار می‌گیرند، و به یک لحظه آرام در زندگی‌شان نیاز دارند، و ما می‌خواهیم مطمئن شویم که کلاس‌های درس می‌توانند خوب باشند. در کاری که انجام می دهند، ایمن، مراقب و از آسیب های روانی آگاه هستند.
من فکر می‌کنم که طراحی فضای یادگیری واقعاً خوب، اول از همه، به بچه‌ها اهمیت می‌دهد و به نیازهای آنها توجه می‌کند تا پس از آن یادگیری واقعاً اتفاق بیفتد. بسیاری از کلاس‌های درس مطمئناً مکانی دارند که بچه‌ها را در آنجا می‌فرستند تا دوباره چارچوب‌بندی کنند و دوباره فکر کنند. اما برای ما، ما می‌خواهیم مطمئن شویم که همه کلاس‌ها فضایی برای اعتبارسنجی درونگراها، تأمل و رفع فشار دارند.»
وقتی این فضاها را نداریم، بچه‌های ما راه‌هایی برای به دست آوردن آرامشی که نیاز دارند پیدا می‌کنند: «اینجا قرار است اتفاق بیفتد: آنها دستشان را بالا می‌برند و می‌گویند، هی، می‌توانم به دستشویی بروم؟ دیلون خاطرنشان می‌کند که در حال حاضر، حمام‌های ما فضاهای آرامی برای بچه‌ها هستند. او به شوخی می‌افزاید: «پنجاه درصد بچه‌های راهنمایی که نیاز به دستشویی رفتن دارند، فقط باید حرکت کنند. آنها فقط به یک لحظه نیاز دارند.”
10. فضاهایی برای نمایش آموزش ایجاد کنید
دیلون و هار هر دو فرزندان خود را به مدارسی می فرستادند که از رویکرد رجیو امیلیا استفاده می کردند، که بر مستندسازی و نمایش فرآیند یادگیری، نه فقط محصولات نهایی، تأکید دارد. بنابراین آنها این فلسفه را در فضاهایی که به طراحی آنها کمک می کنند به کار می برند و به معلمان توصیه می کنند که به دنبال راه هایی برای نمایش یادگیری دانش آموزان در کلاس های درس خود باشند.
شبیه چیه؟ دیلون توضیح می‌دهد: «گاهی اوقات این می‌تواند فهرستی مداوم از ایده‌های پیرامون یک سؤال اصلی باشد. این می‌تواند شبیه تصاویر بچه‌هایی باشد که در کلاسی کار می‌کنند، جایی که افراد یادداشت‌های چسبناک روی آنها می‌گذارند، یا آنچه را که اتفاق می‌افتد تعریف می‌کنند یا سؤال می‌پرسند. اما همه اینها نشان می دهد که یادگیری کثیف است. ما در یک فرآیند هستیم، ما در یک روند رشد هستیم.”
11. پالت رنگ خود را باریک کنید
طراحی یک فضای آموزشی با تزئین آن یکسان نیست. وقتی فضاهای ما بدون درک آنچه برای یادگیری بهتر است کنار هم قرار می گیرند، دیلون می گوید: “شما کلاس هایی دارید که شبیه یک کیسه اسکیتل هستند.”
به جای پر کردن کلاس خود با رنگ های زیاد، سعی کنید پالت رنگی خود را به سه رنگ اصلی محدود کنید: یک رنگ خنثی، “نوعی رنگ پایه، خواه به نوعی قهوه ای مایل به زرد یا نوعی خاکستری” و دو رنگ برجسته، ” رنگ‌هایی که واقعاً می‌توانند به نوعی پاپ باشند.» انجام این کار باعث کاهش نویز بصری و تمرکز بهتر دانش آموزان می شود. دیلون می گوید: «بچه ها متوجه می شوند. “یک انسجام وجود دارد، یک آرامش وجود دارد، احساس راحتی می کند.”
12. از راهرو استفاده کنید
دیلون می‌گوید: «یک سوم فوت مربع در مدارس راهرو است، و ما آنطور که می‌توانیم از آن برای یادگیری استفاده نمی‌کنیم.» بنابراین هنگام تجدید نظر در فضای کلاس خود، به یاد داشته باشید که می توانید یادگیری را فراتر از دیوارهای کلاس خود گسترش دهید. معلمی که دیلون با او کار می کرد، هر روز صبح دو میز کوچک را در راهروی خود می پیچاند و از بچه ها دعوت می کرد تا از آن سطوح برای فعالیت های خاص استفاده کنند.
هرگز تمام نشد
اگر فکر بازطراحی کامل کلاستان بسیار زیاد است، به یاد داشته باشید که این یک روند مداوم است. دیلون می گوید: «طراحی فضای آموزشی مانند علامت «من فضای یادگیری را انجام دادم» برای معلمان نیست. بنابراین به جای اینکه سعی کنید همه چیز را به یکباره اصلاح کنید، با تغییرات کوچک شروع کنید، دانش‌آموزان را در این فرآیند بگنجانید و در حین حرکت تکرار کنید. “این یک سفر است، و همیشه در مورد سرهم بندی کردن است.”
بیشتر بدانید: تاثیر طراحی داخلی محیط های آموزشی بر افزایش میزان یادگیری دانش آموزان